Start Date
9-10-2025 12:00 PM
End Date
9-10-2025 1:30 PM
Description
Objetivo:
Avaliar o efeito da intervenção psicossocial no conhecimento dos professores sobre saúde mental (desfecho primário) e na qualidade de vida (desfecho secundário) dos mesmos.
Método:
Trata-se de um estudo de delineamento quantitativo, longitudinal e de natureza quase experimental com um grupo controle (GC) e um grupo intervenção (GI), avaliados em dois tempos: antes da intervenção (T1) e após (T2) em um intervalo de 4 meses durante o ano de 2023. Através de um processo de amostragem não probabilística por conveniência, participaram do estudo 49 professores da Educação Básica de escolas públicas. Os primeiros 25 inscritos participaram do grupo intervenção e os demais 24 inscritos integraram o grupo controle. Houve a perda amostral de um participante no grupo controle. Os critérios de inclusão foram: integrar a rede de educação como professores de adolescentes, possuir Ensino Superior completo na área da Educação e/ou das Licenciaturas. O critério de exclusão foi: estar aposentado ou afastado da Rede de Ensino Básico. O impacto da intervenção foi analisado por meio de Análise de Medidas Repetidas e ANOVAs.
Resultados:
Os resultados reportam um incremento da média de pontuação no grupo intervenção no pós-teste para todos os fatores de Letramento em Saúde Mental e esta diferença de média é significativamente maior do que as apresentadas pelo grupo controle. Atende-se, portanto, ao desfecho primário esperado: um aumento no nível de letramento em saúde mental daqueles que participassem da intervenção. Como desfecho secundário, a qualidade de vida apresenta um incremento nas médias e um efeito na dimensão relações sociais no pós-teste do grupo intervenção.
Conclusão:
Conclui-se que para atender aos objetivos do desenvolvimento sustentável até 2030 e ajudar aos adolescentes e seus respectivos professores a prosperar, deve-se instigar uma política nacional de cuidado para adultos que os cuidem e investimento em pesquisas de intervenção no campo da Psicologia, sobretudo em países de media e baixa renda.
Included in
Adult and Continuing Education Commons, Developmental Psychology Commons, Educational Psychology Commons, Health Psychology Commons, School Psychology Commons, Social Psychology Commons
Letramento em saúde mental na adolescência para professores: um estudo quase experimental
Objetivo:
Avaliar o efeito da intervenção psicossocial no conhecimento dos professores sobre saúde mental (desfecho primário) e na qualidade de vida (desfecho secundário) dos mesmos.
Método:
Trata-se de um estudo de delineamento quantitativo, longitudinal e de natureza quase experimental com um grupo controle (GC) e um grupo intervenção (GI), avaliados em dois tempos: antes da intervenção (T1) e após (T2) em um intervalo de 4 meses durante o ano de 2023. Através de um processo de amostragem não probabilística por conveniência, participaram do estudo 49 professores da Educação Básica de escolas públicas. Os primeiros 25 inscritos participaram do grupo intervenção e os demais 24 inscritos integraram o grupo controle. Houve a perda amostral de um participante no grupo controle. Os critérios de inclusão foram: integrar a rede de educação como professores de adolescentes, possuir Ensino Superior completo na área da Educação e/ou das Licenciaturas. O critério de exclusão foi: estar aposentado ou afastado da Rede de Ensino Básico. O impacto da intervenção foi analisado por meio de Análise de Medidas Repetidas e ANOVAs.
Resultados:
Os resultados reportam um incremento da média de pontuação no grupo intervenção no pós-teste para todos os fatores de Letramento em Saúde Mental e esta diferença de média é significativamente maior do que as apresentadas pelo grupo controle. Atende-se, portanto, ao desfecho primário esperado: um aumento no nível de letramento em saúde mental daqueles que participassem da intervenção. Como desfecho secundário, a qualidade de vida apresenta um incremento nas médias e um efeito na dimensão relações sociais no pós-teste do grupo intervenção.
Conclusão:
Conclui-se que para atender aos objetivos do desenvolvimento sustentável até 2030 e ajudar aos adolescentes e seus respectivos professores a prosperar, deve-se instigar uma política nacional de cuidado para adultos que os cuidem e investimento em pesquisas de intervenção no campo da Psicologia, sobretudo em países de media e baixa renda.
