Panel de Investigación, Moderador: Paula Pogre
Location
CBC 155
Start Date
19-5-2018 11:45 AM
End Date
19-5-2018 12:45 PM
Presentation Type / Tipo de propuesta
Research Panel / Paneles de Investigación
Description / Descripción
Judith Salgado Álvarez El reto de asumir una visión holística del ser humano en la educación en derechos humanos
La presentación trata sobre la propuesta metodológica que en los últimos ocho años he venido aplicando, contrastando y enriqueciendo con algunos grupos de estudiantes de posgrado y pregrado en la educación en derechos humanos.
Esta metodología parte de una visión holística de las personas que participamos en experiencias educativas, entendiendo que somos seres conformados por aspectos físicos, emocionales, mentales y espirituales y que por lo mismo la educación debe apuntar a un desarrollo armonioso de todos estos aspectos.
En el marco de estas reflexiones, en la presentación me enfocaré en compartir tres ejercicios que he desarrollado en clases intentando concretar la visión holística del ser humano que defiendo, en la enseñanza -aprendizaje de tres conceptos clave para los derechos humanos: 1) diversidad y alteridad; 2) solidaridad y empatía; y, 3) interdependencia.
Rocío del Carmen Rueda Reconstruir la tradición oral familiar a través de una guía de actividades que promueva la comprensión del mundo partiendo de la propia identidad
El objetivo de esta propuesta es presentar una investigación acerca de la reconstrucción de la tradición oral familiar a través de una guía de actividades que promueva, desde el encuentro con su historia personal, su proceso identitario y la experiencia de una buena comunicación intrafamiliar, la comprensión y el respeto a la diversidad humana universal para desarrollar y mantener relaciones armónicas de convivencia.
La originalidad de esta investigación radica en que dentro del tema educativo, el estudio de los mito, leyenda, tradición oral, parte de lo popular sin revisar el ámbito familiar que es en el que se da inicio realmente a la tradición oral, lo que significa un aporte para el aprendizaje de este tema.
Esta investigación se ha basado conceptualmente en el enfoque pedagógico constructivista, en la teoría sociológica de Max Weber, conceptualizaciones sobre temas de carácter ancestral, la familia y el currículo ecuatoriano de Lengua y Literatura.
Lilia Gonzalez Velazquez, Ma. de Rosario González Velázquez Patricia Esmeralda Gutiérrez Aceves Mtra Competencias ciudadanas, creencias epistemológicas y estrategias de aprendizaje en estudiantes universitarios
Se explora la relación entre las autopercepciones que estudiantes universitarios tienen de sus competencias ciudadanas y sus creencias epistemológicas del conocimiento y del aprendizaje con el tipo de estrategias que seleccionan para estudian. Se encuentra que hay cierta correspondencia entre en el limitado ejercicio ciudadano que declaran los estudiantes con creencias ingenuas sobre el conocimiento que mantiene el uso de estrategias de aprendizaje reproductivas, lo que, en conjunto, dibuja el perfil académico y social de un universitario limitado, dependiente de la autoridad, indiferente y con bajas expectativas profesionales y de ser agente de cambio en la sociedad actual.
Panel de Investigación, Moderador: Paula Pogre
CBC 155
Judith Salgado Álvarez El reto de asumir una visión holística del ser humano en la educación en derechos humanos
La presentación trata sobre la propuesta metodológica que en los últimos ocho años he venido aplicando, contrastando y enriqueciendo con algunos grupos de estudiantes de posgrado y pregrado en la educación en derechos humanos.
Esta metodología parte de una visión holística de las personas que participamos en experiencias educativas, entendiendo que somos seres conformados por aspectos físicos, emocionales, mentales y espirituales y que por lo mismo la educación debe apuntar a un desarrollo armonioso de todos estos aspectos.
En el marco de estas reflexiones, en la presentación me enfocaré en compartir tres ejercicios que he desarrollado en clases intentando concretar la visión holística del ser humano que defiendo, en la enseñanza -aprendizaje de tres conceptos clave para los derechos humanos: 1) diversidad y alteridad; 2) solidaridad y empatía; y, 3) interdependencia.
Rocío del Carmen Rueda Reconstruir la tradición oral familiar a través de una guía de actividades que promueva la comprensión del mundo partiendo de la propia identidad
El objetivo de esta propuesta es presentar una investigación acerca de la reconstrucción de la tradición oral familiar a través de una guía de actividades que promueva, desde el encuentro con su historia personal, su proceso identitario y la experiencia de una buena comunicación intrafamiliar, la comprensión y el respeto a la diversidad humana universal para desarrollar y mantener relaciones armónicas de convivencia.
La originalidad de esta investigación radica en que dentro del tema educativo, el estudio de los mito, leyenda, tradición oral, parte de lo popular sin revisar el ámbito familiar que es en el que se da inicio realmente a la tradición oral, lo que significa un aporte para el aprendizaje de este tema.
Esta investigación se ha basado conceptualmente en el enfoque pedagógico constructivista, en la teoría sociológica de Max Weber, conceptualizaciones sobre temas de carácter ancestral, la familia y el currículo ecuatoriano de Lengua y Literatura.
Lilia Gonzalez Velazquez, Ma. de Rosario González Velázquez Patricia Esmeralda Gutiérrez Aceves Mtra Competencias ciudadanas, creencias epistemológicas y estrategias de aprendizaje en estudiantes universitarios
Se explora la relación entre las autopercepciones que estudiantes universitarios tienen de sus competencias ciudadanas y sus creencias epistemológicas del conocimiento y del aprendizaje con el tipo de estrategias que seleccionan para estudian. Se encuentra que hay cierta correspondencia entre en el limitado ejercicio ciudadano que declaran los estudiantes con creencias ingenuas sobre el conocimiento que mantiene el uso de estrategias de aprendizaje reproductivas, lo que, en conjunto, dibuja el perfil académico y social de un universitario limitado, dependiente de la autoridad, indiferente y con bajas expectativas profesionales y de ser agente de cambio en la sociedad actual.