Description
Objetiva-se avaliar o impacto da intervenção no conhecimento dos professores sobre saúde mental e na qualidade de vida dos mesmos. A intervenção ocorreu em cinco módulos semanais, totalizando 16 horas. Os temas se referem à Saúde Mental, Determinantes Sociais da Saúde, Estigma, Fatores de proteção e risco na adolescência, transtornos mentais, formas de autocuidado, acolhimento e encaminhamento em situações de sofrimento mental. O delineamento é quantitativo, longitudinal e de natureza quase experimental, avaliado em três tempos, pré e pós teste em um intervalo de 4 meses. Na amostragem por conveniência os professores foram alocados em dois grupos: 25 no grupo controle (GC) e 25 no grupo experimental (GE). Como critérios de inclusão: fazer parte da rede de educação como professores dos Anos Finais do Ensino Fundamental e/ou Médio e possuir Ensino Superior completo na área da Educação e/ou das Licenciaturas. Como fator de exclusão, professores aposentados ou afastados da Rede de Ensino Básico. O impacto da intervenção será avaliado através dos instrumentos: Questionário de Literacia em Saúde Mental, Avaliação de Qualidade de Vida - WHOQOL-bref., e Escala de Impacto no Trabalho por meio de Análise de Medidas Repetidas e ANOVAs. Este estudo encontra-se em fase de coleta e análise. Espera-se como desfecho primário a melhora no nível de letramento em saúde mental daqueles que participarem da intervenção e como secundário um aumento no nível de qualidade de vida dos professores. Em adição, o empoderamento da comunidade escolar na prevenção de agravos e promoção da saúde.
Palavras-chave: Intervenção psicossocial; Letramento; Saúde mental; Adolescência; Professores.
Included in
Mental and Social Health Commons, Psychiatry and Psychology Commons, Teacher Education and Professional Development Commons
Avaliação da intervenção psicossocial Letramento em saúde mental na adolescência para professores: um estudo quase experimental
Objetiva-se avaliar o impacto da intervenção no conhecimento dos professores sobre saúde mental e na qualidade de vida dos mesmos. A intervenção ocorreu em cinco módulos semanais, totalizando 16 horas. Os temas se referem à Saúde Mental, Determinantes Sociais da Saúde, Estigma, Fatores de proteção e risco na adolescência, transtornos mentais, formas de autocuidado, acolhimento e encaminhamento em situações de sofrimento mental. O delineamento é quantitativo, longitudinal e de natureza quase experimental, avaliado em três tempos, pré e pós teste em um intervalo de 4 meses. Na amostragem por conveniência os professores foram alocados em dois grupos: 25 no grupo controle (GC) e 25 no grupo experimental (GE). Como critérios de inclusão: fazer parte da rede de educação como professores dos Anos Finais do Ensino Fundamental e/ou Médio e possuir Ensino Superior completo na área da Educação e/ou das Licenciaturas. Como fator de exclusão, professores aposentados ou afastados da Rede de Ensino Básico. O impacto da intervenção será avaliado através dos instrumentos: Questionário de Literacia em Saúde Mental, Avaliação de Qualidade de Vida - WHOQOL-bref., e Escala de Impacto no Trabalho por meio de Análise de Medidas Repetidas e ANOVAs. Este estudo encontra-se em fase de coleta e análise. Espera-se como desfecho primário a melhora no nível de letramento em saúde mental daqueles que participarem da intervenção e como secundário um aumento no nível de qualidade de vida dos professores. Em adição, o empoderamento da comunidade escolar na prevenção de agravos e promoção da saúde.
Palavras-chave: Intervenção psicossocial; Letramento; Saúde mental; Adolescência; Professores.
