Title / Titulo
Mesa Redonda, Moderador Fernando Perea
Location
ZEB 150
Start Date
17-5-2018 11:45 AM
End Date
17-5-2018 12:45 PM
Presentation Type / Tipo de propuesta
Roundtable Discussion / Mesa redonda
Description / Descripción
Maria E. Aduriz de Barberis Enseñar para lo desconocido: Pensamiento Visible
En esta mesa redonda los participantes reflexionarán no sólo cómo hacer que sus procesos de pensamiento sean visibles para sus estudiantes para constituirse en modelos para ellos sino también qué lo que se necesita hoy para enseñar para el mañana, A través de mis sesiones de desarrollo profesional me di cuenta de que nosotros, como adultos, no hemos sido entrenados para reflexionar sobre cómo pensamos. Para ayudar a los estudiantes a ver sus procesos de pensamiento, nosotros, sus docentes, necesitamos que nuestros procesos de pensamiento sean visibles para nosotros primero, de modo que podamos modelarlos a nuestros alumnos. Solo entonces podremos hacer que el pensamiento de nuestros estudiantes sea visible y evaluar mejor el impacto que nuestra enseñanza tiene en el aprendizaje de nuestros estudiantes. En esta mesa redonda los participantes reflexionarán no sólo sobre cómo hacer que sus procesos de pensamiento sean visibles para sus estudiantes para ser buenos modelos para ellos sino también qué es lo que se necesita hoy para enseñar para el mañana.
Yanina Erika Sinatro Pienso BIEN, comprendo MEJOR
¿Estamos brindando a nuestros estudiantes las oportunidades para que aprendan?
Como docentes de una institución que propone un modelo pedagógico en el cual se promueve una cultura de pensamiento, consideramos que un punto clave a trabajar es el desarrollo en las aulas de las disposiciones de pensamiento para llegar a un buen pensar.
Debemos propiciar en los alumnos una mentalidad de crecimiento que genere autonomía, pensamiento crítico, creatividad, competencias y hábitos que los preparen para un mundo cambiante. Proporcionarles herramientas novedosas, innovadoras para dar la posibilidad de generar nuevos enfoques y suministrar estrategias útiles para transferir a otros contextos.
Este trabajo se basará en mostrar, cómo teniendo en cuenta las disposiciones de pensamiento y las puertas de entrada al conocimiento se genera una mayor comprensión, y de esta manera se pueda lograr un aprender a pensar bien.
María Sol Ruiz “La curiosidad no mató al gato, le enseñó a volar”
La curiosidad es innata de las personas. Todos los seres humanos nacemos curiosos pero con el tiempo la misma se va quedando dormida. Nuestro cerebro tiene la capacidad de detectar lo diferente en lo común y cotidiano. Nuestro cerebro emocional se activa cuando algo diferente asoma en nuestro entorno.
Las nuevas teorías de Neurociencia nos muestran que nuestro cerebro aprende aquello que le llama la atención y genera emoción. Cuando somos curiosos generamos dopamina y ésta mejorará la observación y la memoria, permitiéndonos un aprendizaje de mayor trascendencia y eficacia.
En la siguiente ponencia se presentarán evidencias de los cambios de las rutinas áulicas, donde se trabajó con la motivación intrínseca, utilizando diferentes puertas de entradas para los diferentes estilos de aprendizaje y situaciones que despertaron la creatividad y la imaginación. El trabajar con la motivación intrínseca no es algo meramente educativo, debemos desarrollarla en cualquier ámbito de la vida.
Mesa Redonda, Moderador Fernando Perea
ZEB 150
Maria E. Aduriz de Barberis Enseñar para lo desconocido: Pensamiento Visible
En esta mesa redonda los participantes reflexionarán no sólo cómo hacer que sus procesos de pensamiento sean visibles para sus estudiantes para constituirse en modelos para ellos sino también qué lo que se necesita hoy para enseñar para el mañana, A través de mis sesiones de desarrollo profesional me di cuenta de que nosotros, como adultos, no hemos sido entrenados para reflexionar sobre cómo pensamos. Para ayudar a los estudiantes a ver sus procesos de pensamiento, nosotros, sus docentes, necesitamos que nuestros procesos de pensamiento sean visibles para nosotros primero, de modo que podamos modelarlos a nuestros alumnos. Solo entonces podremos hacer que el pensamiento de nuestros estudiantes sea visible y evaluar mejor el impacto que nuestra enseñanza tiene en el aprendizaje de nuestros estudiantes. En esta mesa redonda los participantes reflexionarán no sólo sobre cómo hacer que sus procesos de pensamiento sean visibles para sus estudiantes para ser buenos modelos para ellos sino también qué es lo que se necesita hoy para enseñar para el mañana.
Yanina Erika Sinatro Pienso BIEN, comprendo MEJOR
¿Estamos brindando a nuestros estudiantes las oportunidades para que aprendan?
Como docentes de una institución que propone un modelo pedagógico en el cual se promueve una cultura de pensamiento, consideramos que un punto clave a trabajar es el desarrollo en las aulas de las disposiciones de pensamiento para llegar a un buen pensar.
Debemos propiciar en los alumnos una mentalidad de crecimiento que genere autonomía, pensamiento crítico, creatividad, competencias y hábitos que los preparen para un mundo cambiante. Proporcionarles herramientas novedosas, innovadoras para dar la posibilidad de generar nuevos enfoques y suministrar estrategias útiles para transferir a otros contextos.
Este trabajo se basará en mostrar, cómo teniendo en cuenta las disposiciones de pensamiento y las puertas de entrada al conocimiento se genera una mayor comprensión, y de esta manera se pueda lograr un aprender a pensar bien.
María Sol Ruiz “La curiosidad no mató al gato, le enseñó a volar”
La curiosidad es innata de las personas. Todos los seres humanos nacemos curiosos pero con el tiempo la misma se va quedando dormida. Nuestro cerebro tiene la capacidad de detectar lo diferente en lo común y cotidiano. Nuestro cerebro emocional se activa cuando algo diferente asoma en nuestro entorno.
Las nuevas teorías de Neurociencia nos muestran que nuestro cerebro aprende aquello que le llama la atención y genera emoción. Cuando somos curiosos generamos dopamina y ésta mejorará la observación y la memoria, permitiéndonos un aprendizaje de mayor trascendencia y eficacia.
En la siguiente ponencia se presentarán evidencias de los cambios de las rutinas áulicas, donde se trabajó con la motivación intrínseca, utilizando diferentes puertas de entradas para los diferentes estilos de aprendizaje y situaciones que despertaron la creatividad y la imaginación. El trabajar con la motivación intrínseca no es algo meramente educativo, debemos desarrollarla en cualquier ámbito de la vida.