Title / Titulo
Panel de Investigación, Moderator Teresa Lucas
Location
OBCC 119
Start Date
19-5-2018 4:45 PM
End Date
19-5-2018 5:45 PM
Presentation Type / Tipo de propuesta
Research Panel / Paneles de Investigación
Description / Descripción
Sandra N. Gomez El lenguaje del cerebro
Las preguntas motoras de este estudio son: ¿Cómo regular el cerebro nuestro aprendizaje? ¿Impactan las estrategias educativas de comprensión lectora, en el aprendizaje?
El objetivo es encontrar el conjunto de estrategias didácticas, que abran el camino en la enseñanza para la comprensión, haciendo visible el pensamiento del estudiante. Tomar los avances de la investigación desde la neurociencia.
El lenguaje es el moderador, desde el contexto de la alfabetización, la naturaleza para la vida, los ciudadanos, en un mundo tan dinámico como impredecible .
Vanesa Abadie “Un poder Transformador”. Creatividad y habilidades de pensamiento que nutren la experimentación de nuevas ideas sustentables”
Si partimos de preguntas tales como: ¿Qué vale la pena enseñar?, ¿Cómo las habilidades de pensamiento promueven prácticas que conducen a la sostenibilidad ambiental y la revitalización?, ¿Cómo promovemos el desarrollo de habilidades de pensamiento que conduzcan al uso del conocimiento, la tecnología y la innovación para promover la sostenibilidad y la revitalización?
Como docentes debemos introducir desafíos en contextos adecuados para así generar en los alumnos nuevas ideas. Tanto la creatividad como el pensamiento crítico son procesos que se nutren con la experimentación de ideas. Ellas pueden surgir a través de una acción, un relato, una imagen, un tópico o un juego.
Visualizando al auditorio en una serie de estrategias que siguen una secuencia de desempeños, se evidenciara habilidades tales como: sintetizar, tomar riesgos, razonar con evidencia, describir, asumir roles, trabajar colaborativa mente y generar ideas.
Claudia Tobar Acoger los retos tecnológicos en educación
The education challenges for the 21st Century has pushed educators, psychologists, neuroscientists, and policy makers to rethink that way we teach and structure our learning experiences. Digital natives have grown in a reality that sometimes previous generations don’t understand. In order to respond new needs society has for schools, we need to shift our mindsets to understand what it means to promote critical thinkers. Now more than ever content is not a valued as much what to do with it, now more than ever creative and problem solving is key for any profession that will be performed in the future. Educators need to leverage their practices in order to became active designers of their student’s future. During this workshop participants will learn about shifts that need to be done in their own thinking in order to respond to global challenges in education.
Panel de Investigación, Moderator Teresa Lucas
OBCC 119
Sandra N. Gomez El lenguaje del cerebro
Las preguntas motoras de este estudio son: ¿Cómo regular el cerebro nuestro aprendizaje? ¿Impactan las estrategias educativas de comprensión lectora, en el aprendizaje?
El objetivo es encontrar el conjunto de estrategias didácticas, que abran el camino en la enseñanza para la comprensión, haciendo visible el pensamiento del estudiante. Tomar los avances de la investigación desde la neurociencia.
El lenguaje es el moderador, desde el contexto de la alfabetización, la naturaleza para la vida, los ciudadanos, en un mundo tan dinámico como impredecible .
Vanesa Abadie “Un poder Transformador”. Creatividad y habilidades de pensamiento que nutren la experimentación de nuevas ideas sustentables”
Si partimos de preguntas tales como: ¿Qué vale la pena enseñar?, ¿Cómo las habilidades de pensamiento promueven prácticas que conducen a la sostenibilidad ambiental y la revitalización?, ¿Cómo promovemos el desarrollo de habilidades de pensamiento que conduzcan al uso del conocimiento, la tecnología y la innovación para promover la sostenibilidad y la revitalización?
Como docentes debemos introducir desafíos en contextos adecuados para así generar en los alumnos nuevas ideas. Tanto la creatividad como el pensamiento crítico son procesos que se nutren con la experimentación de ideas. Ellas pueden surgir a través de una acción, un relato, una imagen, un tópico o un juego.
Visualizando al auditorio en una serie de estrategias que siguen una secuencia de desempeños, se evidenciara habilidades tales como: sintetizar, tomar riesgos, razonar con evidencia, describir, asumir roles, trabajar colaborativa mente y generar ideas.
Claudia Tobar Acoger los retos tecnológicos en educación
The education challenges for the 21st Century has pushed educators, psychologists, neuroscientists, and policy makers to rethink that way we teach and structure our learning experiences. Digital natives have grown in a reality that sometimes previous generations don’t understand. In order to respond new needs society has for schools, we need to shift our mindsets to understand what it means to promote critical thinkers. Now more than ever content is not a valued as much what to do with it, now more than ever creative and problem solving is key for any profession that will be performed in the future. Educators need to leverage their practices in order to became active designers of their student’s future. During this workshop participants will learn about shifts that need to be done in their own thinking in order to respond to global challenges in education.