Speaker's Country of Origin
Spain
Location
RDB 2001
Start Date
19-5-2018 11:45 AM
End Date
19-5-2018 12:45 PM
Presentation Type / Tipo de propuesta
Interactive Workshop / Talleres interactivos
Description / Descripción
En este taller presentamos cómo el sistema de enseñanza-aprendizaje “ComunicARTE” (elaborado por uno de los autores de este taller) trabaja la competencia comunicativa de los alumnos en Primaria. Esta propuesta está basada en el enfoque comunicativo, poniendo el énfasis en propiciar situaciones reales de comunicación, más que en la retención de normas gramaticales descontextualizadas o en la reproducción de la teoría del análisis lingüístico o literario, abordando la gramática, la sintaxis y el trabajo con los diferentes tipos de texto en contextos didácticos significativos. Se establece el Marco de la Enseñanza para la Comprensión (Blythe y cols., 1999) como estructura que articula el diseño de todo el proceso didáctico y que busca propiciar el suficiente espacio para la expresión personal. Esta propuesta sigue la tendencia en la enseñanza de la lengua que supera el enfoque centrado en la competencia lingüísitica o gramatical a través del trabajo por proyectos, el trabajo cooperativo, el empleo de rúbricas y rutinas de pensamiento.
Audience / Audiencia
Teachers: K-5
Thinklearning: a different way to teach Language / Penseñar: Una clase diferente para Lengua y Literatura
RDB 2001
En este taller presentamos cómo el sistema de enseñanza-aprendizaje “ComunicARTE” (elaborado por uno de los autores de este taller) trabaja la competencia comunicativa de los alumnos en Primaria. Esta propuesta está basada en el enfoque comunicativo, poniendo el énfasis en propiciar situaciones reales de comunicación, más que en la retención de normas gramaticales descontextualizadas o en la reproducción de la teoría del análisis lingüístico o literario, abordando la gramática, la sintaxis y el trabajo con los diferentes tipos de texto en contextos didácticos significativos. Se establece el Marco de la Enseñanza para la Comprensión (Blythe y cols., 1999) como estructura que articula el diseño de todo el proceso didáctico y que busca propiciar el suficiente espacio para la expresión personal. Esta propuesta sigue la tendencia en la enseñanza de la lengua que supera el enfoque centrado en la competencia lingüísitica o gramatical a través del trabajo por proyectos, el trabajo cooperativo, el empleo de rúbricas y rutinas de pensamiento.