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Abstract / Abstracto
En este artículo se presentan algunas reflexiones derivadas de investigaciones adelantadas en la Universidad de La Sabana (Colombia), sobre los procesos de alfabetización inicial y su relación con condiciones de exclusión, en términos de los insuficientes resultados de aprendizaje en los procesos de alfabetización inicial. Se analizan cuatro situaciones específicas: las prácticas de enseñanza, los marcos epistemológicos que las sustentan, los contextos de donde provienen los niños y los procesos de aprendizaje de las profesoras. Se plantea también la importancia y la complejidad de formar a las profesoras en la comprensión de la necesidad de construir una escuela que se adapte a las necesidades de los niños que recibe.
Recommended Citation
Guzmán Rodríguez, Rosa Julia
(2018)
"Alfabetización inicial. Marcos pedagógicos de inclusión.,"
Revista Electrónica Leer, Escribir y Descubrir: Vol. 1:
Iss.
3, Article 3.
Available at:
https://digitalcommons.fiu.edu/led/vol1/iss3/3
