Speaker's Country of Origin

Spain

Location

RDB 2001

Start Date

19-5-2018 11:45 AM

End Date

19-5-2018 12:45 PM

Presentation Type / Tipo de propuesta

Interactive Workshop / Talleres interactivos

Description / Descripción

En este taller presentamos cómo el sistema de enseñanza-aprendizaje “ComunicARTE” (elaborado por uno de los autores de este taller) trabaja la competencia comunicativa de los alumnos en Primaria. Esta propuesta está basada en el enfoque comunicativo, poniendo el énfasis en propiciar situaciones reales de comunicación, más que en la retención de normas gramaticales descontextualizadas o en la reproducción de la teoría del análisis lingüístico o literario, abordando la gramática, la sintaxis y el trabajo con los diferentes tipos de texto en contextos didácticos significativos. Se establece el Marco de la Enseñanza para la Comprensión (Blythe y cols., 1999) como estructura que articula el diseño de todo el proceso didáctico y que busca propiciar el suficiente espacio para la expresión personal. Esta propuesta sigue la tendencia en la enseñanza de la lengua que supera el enfoque centrado en la competencia lingüísitica o gramatical a través del trabajo por proyectos, el trabajo cooperativo, el empleo de rúbricas y rutinas de pensamiento.

Audience / Audiencia

Teachers: K-5

Available for download on Friday, May 25, 2018

Included in

Education Commons

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Event Location

 
COinS
 
May 19th, 11:45 AM May 19th, 12:45 PM

Thinklearning: a different way to teach Language / Penseñar: Una clase diferente para Lengua y Literatura

RDB 2001

En este taller presentamos cómo el sistema de enseñanza-aprendizaje “ComunicARTE” (elaborado por uno de los autores de este taller) trabaja la competencia comunicativa de los alumnos en Primaria. Esta propuesta está basada en el enfoque comunicativo, poniendo el énfasis en propiciar situaciones reales de comunicación, más que en la retención de normas gramaticales descontextualizadas o en la reproducción de la teoría del análisis lingüístico o literario, abordando la gramática, la sintaxis y el trabajo con los diferentes tipos de texto en contextos didácticos significativos. Se establece el Marco de la Enseñanza para la Comprensión (Blythe y cols., 1999) como estructura que articula el diseño de todo el proceso didáctico y que busca propiciar el suficiente espacio para la expresión personal. Esta propuesta sigue la tendencia en la enseñanza de la lengua que supera el enfoque centrado en la competencia lingüísitica o gramatical a través del trabajo por proyectos, el trabajo cooperativo, el empleo de rúbricas y rutinas de pensamiento.